Presentar una clase de 45 minutos para niños de 2º de
primaria (7 años) de matemáticas.
Partiremos de los conocimientos previos del alumno, con una
metodología basada en el razonamiento y la comprensión, para que el alumno
pueda aplicar estos conocimientos a situaciones de la vida cotidiana.
Competencia matemática:
La
competencia matemática implica la capacidad de aplicar el razonamiento
matemático y sus herramientas para describir, interpretar y predecir distintos
fenómenos en su contexto. La competencia matemática requiere de conocimientos
sobre los números, las medidas y las estructuras, así como de las operaciones y
las representaciones matemáticas, y la comprensión de los términos y conceptos
matemáticos.
Contenido:
-Construcción
y memorización de las tablas de multiplicar
Objetivos:
-Aprender el
concepto de lo que es una multiplicación.
-Conseguir
que aprendan con soltura las tablas de multiplicar mediante juegos,
entendiéndolas y no solo mediante la memorización de estas.
Estándares de aprendizaje evaluables:
-memorizar
las tablas de multiplicar
Criterios de evaluación:
-realizar
cálculos mentales aplicándolos en situaciones de la vida cotidiana
-utilizar las
propiedades de las operaciones (multiplicación)
-conocer,
utilizar y automatizar algoritmos estándar de la multiplicación.
Evaluación:
La evaluación
consistirá en un examen con 4 ejercicios distintos:
-1: Unir con
flechas cada multiplicando con su resultado.
-2: Completa
los huecos libres de estas operaciones.
-3: Unir cada
rana con su multiplicación.
-4: Resolver
todas estas multiplicaciones.
Tal y como se
muestra en la siguiente fotografía.
Metodología:
La clase
estará dividida en 3 partes
Parte 1 (15 minutos):
-Vamos a usar
un método a través de sumas, las cuales deben dominar y sirve para realizar multiplicaciones de
forma sencilla:
9x5: tenemos
que sumar el número 9 cinco veces, debido a que se multiplica x 5.
Ejemplo: 9x5
es 9+9+9+9+9= 45.
Parte 2 (15 minutos):
-Usaremos
tablas de proporcionalidad:
La tabla del
2 la podremos enseñar indicando a los alumnos las ruedas que tiene una
bicicleta.
2x1= 2. Una
bicicleta tiene dos ruedas.
2x2=4. Si una
bicicleta tiene dos ruedas, dos bicicletas tendrán cuatro ruedas… y así
sucesivamente.
-Posteriormente
dejaremos a los alumnos que razonen y les pondremos un ejemplo más difícil, por
ejemplo con la tabla del 4:
Si un coche
tiene 4 ruedas: 4x1 = 4, por lo tanto dos coches tendrán 8 ruedas, 4x2 = 8… y así
sucesivamente.
Parte 3 (15 minutos):
Para
finalizar les daremos una hoja a cada alumnos intentando que saquen las tablas
de multiplicar, realizando las operaciones que ellos necesiten aparte (puede
ser mediante sumas).
https://www.google.es/search?q=hoja+de+tablas+de+multiplicar&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj17u7h9PvTAhVJ1BoKHSf5Av8Q_AUICigB&biw=1366&bih=638#imgrc=Fz3HPu1bM1APCM:
Esto no
contará como nota, simplemente es para ver si los alumnos han entendido su
realización y así darnos cuenta de que alumnos lo llevan mejor o peor para
poder valorar si se necesitan más clases para entender este concepto.
