Programación de una secuencia de actividad corregida

Presentar una clase de 45 minutos para niños de 2º de primaria (7 años) de matemáticas.

Partiremos de los conocimientos previos del alumno, con una metodología basada en el razonamiento y la comprensión, para que el alumno pueda aplicar estos conocimientos a situaciones de la vida cotidiana.

Competencia matemática:

La competencia matemática implica la capacidad de aplicar el razonamiento matemático y sus herramientas para describir, interpretar y predecir distintos fenómenos en su contexto. La competencia matemática requiere de conocimientos sobre los números, las medidas y las estructuras, así como de las operaciones y las representaciones matemáticas, y la comprensión de los términos y conceptos matemáticos.

Contenido:

-Construcción y memorización de las tablas de multiplicar

Objetivos:

-Aprender el concepto de lo que es una multiplicación.

-Conseguir que aprendan con soltura las tablas de multiplicar mediante juegos, entendiéndolas y no solo mediante la memorización de estas.

Estándares de aprendizaje evaluables:

-memorizar las tablas de multiplicar

Criterios de evaluación:

-realizar cálculos mentales aplicándolos en situaciones de la vida cotidiana

-utilizar las propiedades de las operaciones (multiplicación)

-conocer, utilizar y automatizar algoritmos estándar de la multiplicación.

Evaluación:

La evaluación consistirá en un examen con 4 ejercicios distintos:

-1: Unir con flechas cada multiplicando con su resultado.

-2: Completa los huecos libres de estas operaciones.

-3: Unir cada rana con su multiplicación.

-4: Resolver todas estas multiplicaciones.

Tal y como se muestra en la siguiente fotografía.

Metodología:

La clase estará dividida en 3 partes

Parte 1 (15 minutos):

-Vamos a usar un método a través de sumas, las cuales deben dominar  y sirve para realizar multiplicaciones de forma sencilla:

9x5: tenemos que sumar el número 9 cinco veces, debido a que se multiplica x 5.

Ejemplo: 9x5 es 9+9+9+9+9= 45.

Parte 2 (15 minutos):

-Usaremos tablas de proporcionalidad:

La tabla del 2 la podremos enseñar indicando a los alumnos las ruedas que tiene una bicicleta.

2x1= 2. Una bicicleta tiene dos ruedas.

2x2=4. Si una bicicleta tiene dos ruedas, dos bicicletas tendrán cuatro ruedas… y así sucesivamente.

-Posteriormente dejaremos a los alumnos que razonen y les pondremos un ejemplo más difícil, por ejemplo con la tabla del 4:

Si un coche tiene 4 ruedas: 4x1 = 4, por lo tanto dos coches tendrán 8 ruedas, 4x2 = 8… y así sucesivamente.

Parte 3 (15 minutos):

Para finalizar les daremos una hoja a cada alumnos intentando que saquen las tablas de multiplicar, realizando las operaciones que ellos necesiten aparte (puede ser mediante sumas).

https://www.google.es/search?q=hoja+de+tablas+de+multiplicar&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj17u7h9PvTAhVJ1BoKHSf5Av8Q_AUICigB&biw=1366&bih=638#imgrc=Fz3HPu1bM1APCM:

Esto no contará como nota, simplemente es para ver si los alumnos han entendido su realización y así darnos cuenta de que alumnos lo llevan mejor o peor para poder valorar si se necesitan más clases para entender este concepto.