PROGRAMACIÓN DE UNA SESIÓN

Presentar una clase de 45 minutos para niños de 2º de primaria (7 años) de matemáticas.

Partiremos de los conocimientos previos del alumno, con una metodología basada en el razonamiento y la comprensión, para que el alumno pueda aplicar estos conocimientos a situaciones de la vida cotidiana.

Figura 1: https://www.google.es/search?q=imagen+de+matematicas+en+blanco+y+negro&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjtz87FruHTAhXJ6xoKHR5zCzUQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#imgrc=FLLDmwX21g4F0M:

Competencia matemática:

La competencia matemática implica la capacidad de aplicar el razonamiento matemático y sus herramientas para describir, interpretar y predecir distintos fenómenos en su contexto. La competencia matemática requiere de conocimientos sobre los números, las medidas y las estructuras, así como de las operaciones y las representaciones matemáticas, y la comprensión de los términos y conceptos matemáticos.

Contenido:

-Construcción y memorización de las tablas de multiplicar

Objetivos:

-Aprender el concepto de lo que es una multiplicación.

-Conseguir que realicen con soltura dichas operaciones.

-Intentar que pueden aplicar esta serie de conocimientos en la vida cotidiana.

Estándares de aprendizaje evaluables:

-memorizar las tablas de multiplicar

-realizar multiplicaciones por dos cifras

Criterios de evaluación:

-realizar cálculos mentales aplicándolos en situaciones de la vida cotidiana

-utilizar las propiedades de las operaciones (multiplicación)

-conocer, utilizar y automatizar algoritmos estándar de la multiplicación.

Metodología:

La clase estará dividida en 3 partes

Parte 1 (15 minutos):

-Vamos a usar un método a través de sumas, las cuales deben dominar  y sirve para realizar multiplicaciones de forma sencilla:

9x5: tenemos que sumar el número 9 cinco veces, debido a que se multiplica x5.

Ejemplo: 9x5 es 9+9+9+9+9= 45.

Después de la explicación y de que los alumnos lo entiendan les ponemos a realizar varias multiplicaciones para ver si entienden y dominan este método.

Parte 2 (15 minutos):

-Usaremos tablas de proporcionalidad:

La tabla del 2 la podremos enseñar indicando a los alumnos las ruedas que tiene una bicicleta.

2x1= 2. Una bicicleta tiene dos ruedas.

2x2=4. Si una bicicleta tiene dos ruedas, dos bicicletas tendrán cuatro ruedas… y así sucesivamente.

-Posteriormente dejaremos a los alumnos que razonen y les pondremos un ejemplo más difícil, por ejemplo con la tabla del 4:

Si un coche tiene 4 ruedas: 4x1 = 4, por lo tanto dos coches tendrán 8 ruedas, 4x2 = 8… y asi sucesivamente.

Parte 3 (15 minutos):

Ahora vamos a la parte más difícil. Vamos a explicarles como multiplicar un número de una cifra por otro de dos cifras.

-Ponemos un número fácil, en el que no nos tengamos que llevar ninguna.

Ej: 12x2.

Les explicamos que primero tienen que multiplicar las unidades por la cifra de la derecha y se pone el resultado (2x2 = 4).Después deberán multiplicar las decenas por 2 ( 1x2=2) y les decimos que el numero se debe de poner a la izquierda del anterior, por lo que el resultado es: 12x2= 24.

Les dejamos realizar alguna multiplicación sencilla de dos cifras y pasamos a la siguiente explicación.

-Complicamos un poco más la cosa con multiplicaciones llevándonos una.

Ej: 15x2.

La situación es la misma que la anterior, pero tenemos que indicarles que al multiplicar las unidades (5x2= 10), se pone solo el 0, y el numero 1 se suma a la multiplicación de las decenas (1x2 =2), por lo que al sumar 2+1 se convertiría en un 3 y el resultado sería 30.

Deberán realizar una serie de estas multiplicaciones para ver si han entendido el concepto.